我是第二职业教育工作者. 我的本科学位是数学(优等)和电气工程. 我的职业生涯始于开发信号处理微码的电气工程师，并在20世纪80年代中期因开发100 MHz处理器而得到认可, 当时的开创性工作. 我在私营部门的最后一个职位是项目经理，负责指导基于网络的软件的开发. 在IBM等公司的私营部门工作了近20年之后, 微软, 和计算机服务, 我在1998年转到公共部门，目的是改善K-12数学的学习和教学，为城市环境中服务不足的学生提供帮助. 我是一名教师, 顾问, 并领导教育场所包括:一所城市高中, 州教育部门, 非营利组织, 现在在最靠谱的网赌软件. Highlights of my public sector experiences include: a) practiced as a high school (grades 9-12) mathematics teacher and department chair; b) developed PreK-12 mathematics standards as 州教育部门 administrator; c) managed and supported a large geographic region of mathematics coaches; d) developed and supported (grades PreK-8) mathematics specialists; and d) co-designed and implemented (PreK-8) Mathematics Specialist 项目 in OH and VA.
Ph.D. 俄亥俄州立大学数学教育硕士(2009)
M.S.Ed. 俄亥俄州立大学数学教育学博士(1998)
B.S. 马里兰大学帕克分校电气工程学士(1984年)
B.S. 科平州立大学数学博士(1983年)
- AYA数学教学执照
- 主办机构: 俄亥俄州
- 获得的日期: 2010-07-01
合同、补助金和赞助研究
- 萨默斯J.卡斯伯格，S. 格兰特,米。. “面向所有年龄段的STEM: wendy今天教，改变明天”626,662美元. 状态. -
- 格兰特,米. R.怀特卡，R. G.纽约州迪亚瓦拉市. 和M .恩德森. “通过伙伴关系建立中学STEM教师认证能力”, 需求评估, 《网上十大网赌娱乐大全》75美元,000. 联邦. 2019年3月至2021年2月
- 克莱蒙斯,M. L.，花，A.格兰特，M. R. 霍格兰，S. “多样性评估指数(IDA)的发展和验证:衡量多样性管理的有效性”$1,400,000. 私人. -
- 他,W.，欣，C.Wittkower, D.骰子，T. 格兰特,米。. 《最靠谱的网赌软件》93061美元. 联邦. 2016 - 2017
- 女修道院,J. A.斯莱文，R.纽约州马登(Madden.， Bol, L.莫里森，G. R.格兰特，M.Arnold-Puchalski, P. Chappell mots, S. “技术促进的高需求学校数学教学模式的扩展”$25,000,000. 联邦. 2011 - 2016
- 病房里,C.K .列文斯顿.克雷根，L. M. 格兰特,米。. “在纽波特纽斯公立学校，提高学生的数学成绩，促进与军人有关的家庭的积极社会联系. " $150,589. 2011年9月至2014年8月
- 格兰特,米.麦克尤恩，L. 坦纳，H. 通过队列模型演示代数项目课程的实施. 联邦. 2009年3月至2014年1月
- Myran,年代. 格兰特,米。. “教学和引领优质数学教育的伙伴关系”17.5万美元. 状态. 2011 - 2012
专业知识
研究兴趣
通过解决问题加强数学教师的准备和学习, discussion and simulation technology; and broadening diversity and inclusion in institutional spaces.
文章
- Fantz T. 格兰特,米。. (2013). 工程设计STEM项目:t恤发射器. 技术与工程教师 72 (8) , pp. 14-20.
- Enderson, M. 格兰特,米。. (2013). 中学数学课上的新兴工程师. 中学数学教学 18 (6) , pp. 362-369.
书的章节
- 布鲁斯南,P. A.施密特林，A. 格兰特,米。. (2013). 成功的数学成就是可以实现的 国际学生成就指南 英格兰:泰勒 & Franis /劳特利奇.
演讲
- 格兰特,米.拉尔森，M.希顿，R. 诺顿，A. (2014年4月). NCTM and JRME as 资源 for Leaders of Professional 学习 Other 2014 NCSM Annual Conference New Orleans, LA.
- 带给人左.威利斯，D.威尔克，M. 格兰特,米。. (2013年10月). 重构数学教学:可持续变化的分层模型2013年ACT会议纽约, NY.
- 格兰特,米. (2013年10月). 解决问题:说什么. . . ? 真正的问题是什么 ? 其他TCTM秋季会议2013弗吉尼亚海滩，弗吉尼亚州.
- 克龙比式B. 格兰特,米。. (2012年7月). 多项式微积分:重新思考建筑的角色和高级学习的机会。第12届国际数学教育大会(ICME-12)首尔, 韩国.
- 格兰特,米.B.纽约州科布市(Cobb.，塔特尔，J.特里迪科，A. 哈桑，L。. (2012年7月). 多项式微积分:重新思考微积分在高中中的作用[j] .第十二届国际数学教育大会(ICME-12)，汉城, 韩国.
- 格兰特,米. (2012年4月). 富有成效的同伴文化:代数项目学生观点论文2012年美国教育研究协会温哥华年会, 英属哥伦比亚, 加拿大.
- 格兰特,米. (2011年10月). AP队列模型:一种改变高中数学同伴文化的结构海报第33届数学教育心理学国际小组北美分会年会, NV.
- 格兰特,米. (2010年10月). 考察课堂的社会文化背景以培养学生数学话语和学习论文，第32届数学教育心理学国际小组北美分会年会，哥伦布, OH.
- 格兰特,米. ( 2008). 数学辅导与权力动力学论文盐湖城全国数学教师理事会年度研究出版, 犹他州.
- Erchick D. B.. 格兰特,米。. ( 2007). 俄亥俄州数学教师委员会(哥伦布)其他年度会议的初中生论证经验, 俄亥俄州.
- 格兰特,米. 休斯，K。. ( 2007). 数学辅导计划:工作 & 与教练一起学习俄亥俄州数学教师委员会年会哥伦布市，俄亥俄州.
- 格兰特,米. ( 2007). 俄亥俄州数学教师委员会哥伦布学生年会的领导教师, 俄亥俄州.
- Erchick D.布鲁斯南，P.福雷斯特，D.道格拉斯，L.格兰特，M. 休斯，K。. ( 2007). 一项K-6数学辅导项目第一年的研究结果，亚特兰大全国数学教师委员会论文研究出版社, GA.
- 2011年:达顿教育学院最大助学金奖
- 2011年:达顿教育学院最佳合作奖