专业知识
研究兴趣
学校图书馆教育; 教育 Standards and 认证; 课程 and Instruction;
文章
- Discala J.伯恩斯，E. A. 坎摩尔，S. (2020). 职前学校图书馆员对研究性教学法的认知:一项探索性研究. 学校图书馆研究 23 , pp. 1-21.
- 伯恩斯,E. A. (2020). 学校在线图书馆员:超越学校围墙的综合学习. 信息学习科学:基于证据和实用的在线教学和学习方法 (对K-12和高等教育向远程在线教育紧急过渡的回应).
- 伯恩斯,E. A. (2020). 新学校图书馆员:在实践中寻找社区. 老师的图书管理员 47 (4) , pp. 8-11.
- 伯恩斯,E. A. (2020). AASL国家学校图书馆标准:实施进展. 世界各地的学校图书馆 26 (1) , pp. 1-13.
- Kimmel,年代.伯恩斯，E. A. 迪卡拉，J. (2019). 远程协作:采用实践框架社区. 图书情报教育学报 60 (4) , pp. 265-284.
- 伯恩斯,E. A.格罗斯，M. 莱瑟姆，D. (2019). 信息素养连续体:将ACRL框架映射到AASL学习者标准. . 世界各地的学校图书馆 25 (1) , pp. 1-20.
- 伯恩斯,E. A. (2018). 倡导改变对学校图书馆的看法. 老师的图书管理员 46 (1) , pp. 8-14.
- 伯恩斯,E. A. 马迪斯，M. (2018). 为社区服务和为社区服务:国家学校图书馆标准制定的过程和实践. 世界各地的学校图书馆 24 (1) , pp. 120-128.
- 伯恩斯,E. A. (2018). 学校图书管理员作为实践的询问者:以新标准重新设想、反思和反应. 知识的追求 46 (4) , pp. 54-58.
- 伯恩斯,E. A.金梅尔，S. 狄金森，G. K. (2016). 倡导剖析:白宫请愿个案研究. 学校图书馆研究 19 , pp. 2-25.
- 伯恩斯,E. A.霍华德，J. 坎摩尔，S. (2016). 学校图书馆教育实践社区的发展. 图书情报教育学报 57 (2) , pp. 101-111.
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- 巴特勒,B.伯恩斯，E. A.克里斯蒂娜，F.卡特丽丝，H.，艾丽莎，我. 詹姆斯，P. (2014). 教师教育教育学研讨会对教育者和未来教师教育者身份的影响. 教师教育研究 10 (3) , pp. 255-274.
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- 巴特勒,B.伯恩斯，E. A.霍桑，K.克里斯蒂娜，F.，艾丽莎，我. 帕罗特，J. (2014). 教育工作者与教师教育发展的思考:教师教育教育学实践研讨会的启示. 教师教育中的关键问题 21 , pp. 4-20.
- 伯恩斯,E. A.金梅尔，S. C. 加里森，K。. (2013). 常见到什么程度?:对推荐测试范例的分析.. 老师的图书管理员 41 (1) , pp. 23-27.
书
- AASL (2018). 针对学习者、学校图书馆员和学校图书馆的国家学校图书馆标准. 美国图书馆协会/美国学校图书馆协会.
书的章节
- 伯恩斯,E. A.马迪斯，M.基林. 莱希滕贝格，K. (2018). 新时代的美国.S. 国家学校图书馆标准:综合学习与成长为创新型学校图书馆员的准备 学校图书馆标准全球行动 (pp. 21-30)柏林、波士顿;.
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会议进行
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- 伯恩斯,E. A. (2019). 反思日志:LIS教育中的创新对话雅典，希腊:国际图联WLIC会议记录.
- Kimmel,年代.伯恩斯，E. A. 迪卡拉，J. (2018). 电子咨询:扩大远程LIS学生的咨询. (pp. 76-78)图书馆与信息科学协会.
- Kimmel,年代.伯恩斯，E. A. 迪卡拉，J. (2018). 如此遥远:扩大美国教育的范围，包括农村学生. (pp. 153-156)图书馆与信息科学协会.
- 伯恩斯,E. A. (2016). 学校图书馆倡导:认知背景哥伦布，俄亥俄州:国际图联WLIC会议记录.
- 伯恩斯,E. A. (2014). 在美国有效倡导参与的从业者战略(页). 16-22)里昂:国际图联WLIC会议记录.
演讲
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- Kimmel,年代. 伯恩斯，E。. A. (2018年2月). 如此遥远:将美国图书馆教育的边界扩大到包括农村学生论文丹佛图书馆与信息科学教育协会的年度会议, CO.
- 伯恩斯,E. A.卢滕贝格，K. 飞利浦，J。. (2017年11月). 为学习者调查你的国家学校图书馆标准. 美国学校图书馆员协会年会，菲尼克斯，亚利桑那州. .
- 伯恩斯,E. A. 坎摩尔，S. (2017年1月). 在线学生的体验式学习:推广到社区参与口头报告亚特兰大图书馆与信息科学教育协会年会上, GA.
- Discala J.伯恩斯，E. A. 坎摩尔，S. (2017年1月). 通过LIS对基于行动的研究指导影响学校和社区论文，亚特兰大图书馆与信息科学教育协会年会上, GA.
- 伯恩斯,E. A. (2017年1月). 导航过渡:学校图书馆员参与社区实践论文亚特兰大图书馆与信息科学教育协会年会上, GA.
- 伯恩斯,E. A. (2016年8月). 国际图联世界图书馆与信息大会哥伦布年度会议论文, OH.
- 伯恩斯,E. A.霍华德，J. 坎摩尔，S. (2016年2月). 在线教学空间实践社区的发展口头报告芝加哥教师教育协会年会, IL.
- 伯恩斯,E. A. 狄金森，G. K. (2015年11月). 探索倡导:将信念和实践联系起来，让利益相关者参与教育行动论文哥伦布美国学校图书馆员协会两年一次的会议, OH.
- 伯恩斯,E. A.霍华德，J. 坎摩尔，S. (2015年4月). 学校图书馆教育实践社区的发展:第三空间内的合作口头报告美国教育研究协会芝加哥年会上, IL.
- 伯恩斯,E. A. (2015年2月). 倡导改变对学校图书馆的看法. 论文:美国亚利桑那州凤凰城教师教育协会年度会议. .
- 伯恩斯,E. A. (2014年4月). 学校图书馆倡导:感知参与论文AERA年会费城.
- 伯恩斯,E. A. (2014年1月). 从业者对学校图书馆倡导的看法费城ALISE年会论文.
- 伯恩斯,E. A. 狄金森，G. (2013年11月). 将评估和倡导结合在一起的主题演讲/全体会议在威廉斯堡VAASL管理员会议上, VA.
- 巴特勒,B.伯恩斯，E.弗莱尔曼，C.霍桑，K.英尼斯，A. 帕罗特，J. (2013年4月). 成为教师教育者:教师教育教育学对教师教育者身份的影响研讨会论文旧金山AERA年会上, CA.
- 2020年:达顿教育与专业研究学院教学出版奖
- 2019年:萨拉和鲁弗斯·托尼尔森奖，达顿教育和专业研究学院
- 2018年:达顿教育最靠谱的网赌软件奖
- 2017年:闪耀之星奖，最靠谱的网赌软件
- 2014:教师教育协会新兴学者
- 2014:罗伯特·J. 史蒂文森奖学金，教师教育协会