布兰登·巴特勒

Ph.D. 美国佐治亚大学社会研究与教育，(2011)

M.A. 在中学教育，佐治亚学院 & 州立大学，(2003)

B.S. 乔治亚学院历史系 & 州立大学，(2002)

跨学科质性研究证书

主办机构: 佐治亚大学

获得的日期: 2011-08-06

教学，6-12大领域社会科学

主办机构: 乔治亚州专业标准委员会

获得的日期: 2003-05-03

专业知识

研究兴趣

Teacher 教育; Teacher Educator 学习; Doctoral Student 学习; 自学 研究 Methods; 教学 and 学习 自学; Pedagogy of Teacher 教育; Teacher 领导

文章

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书

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巴特勒,B. M.昆卡，A. 里特，J. K.. (2023). 教师教育之路:新兴教师教育发展概况. 资讯时代出版.

巴特勒,B. M. 布洛克，S. (2022). 在自学中通过合作学习:关键的友谊, 协作的自学, 以及自学实践团体. 施普林格.

书的章节

布洛克,年代. 巴特勒，B. M. (2022). 重塑自学中的合作 在自学中通过合作学习:关键的友谊, 协作的自学, 以及自学实践团体 施普林格.

巴特勒,B. M. 布洛克，S. (2022). 自学中合作的复杂性 在自学中通过合作学习:关键的友谊, 协作的自学, 以及自学实践团体 施普林格.

Branyon,.格里高利，K. 巴特勒，B. M. (2022). 自传在建立一个自学实践团体中的力量 在自学中通过合作学习:关键的友谊, 协作的自学, 以及自学实践团体 施普林格.

Diacopoulos, M. (2021). 在线教师教育的教学和教学考虑 面向教师教育工作者的在线教学 罗曼和利特菲尔德.

罗伯茨,年代.巴特勒，B. M.Kendrick, D. 威达尔，V. (2020). “这不是很好吗?”八年级乔治亚研究中教学争议话题的成功与陷阱 对美国南部教学的批判观点 列克星敦.

巴特勒,B. M. 布兰尼，A. P. (2020). 谁自学，为什么? 国际教学与教师教育自学手册 多德雷赫特:施普林格.

巴特勒,B. M. (2019). 自学，培养下一代教师教育工作者. 为下一代教师教育工作者准备临床密集的教师准备. 夏洛特，北卡罗来纳州:信息时代出版社.

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Branyon,. P.迪亚科普洛斯，M.格雷戈里，K. H. 巴特勒，B. M. (2016). 自传的力量:揭开过去, 理解现在, 并在建立实践社区的同时影响未来 将自学作为专业探究的方法论 (pp. 119-125)奥克兰:教师教育实践的自我研究.

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会议进行

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演讲

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精灵,C.罗伯茨，S. L. 巴特勒，B. M. (2008年3月). 辅导单班与串联班实习教师:比较研究哈佛学生研究会议剑桥硕士年会.

Crabb K.巴特勒，B. M. 卡罗尔，n.n. (2002年10月). 地理信息系统在中学课堂中的整合乔治亚州社会研究委员会年会雅典, 乔治亚州.

• 2022年:最合作拨款和合同授予, 达顿教育与专业研究学院
• 2022年:教务长的领导力发展系列，最靠谱的网赌软件
• 2019年:大学博士导师奖，最靠谱的网赌软件
• 2019: W. 罗伯特·休斯顿领导学院，教师教育协会
• 2015年:美国教师教育协会临床实践研究员
• 2013:新兴学者系列，教师教育协会
• 2010年:GCSS服务奖，格鲁吉亚社会研究理事会
• 2009年:马里昂·J·赖斯奖，佐治亚大学